一、引言

    金华教育学院师训干训分院党支部结合单位业务工作特点，创新特色支部工作法，以红色课程为导引，努力把党员锻造成“红色先锋”，夯实支部“红色堡垒”，并进一步将“红色先锋”进行“可视化考核”，明确党员有信仰、有情怀、有专长、有贡献的“四有”要求，突出“政治教育和政治训练”，“三红四有”党员暖心家园建设工作法探索取得了显著的成果。

  二、特色做法

党支部19名党员所在行政部门承担着浙江省和金华市中小学教师培训、中小学教育评估，以及金华家长大学的教学等工作。基于业务工作，探索创新“三红四有”党员暖心家园建设工作法，以暖心家园为载体，致力于形成高校党员“政治教育和政治训练”课程化、高校党员先锋的评价“可视化”、高校基层支部堡垒建设的暖心底色三位一体的红色阵地，切实增强党支部的组织力、凝聚力和战斗力，着力破解党员干部学习深度、学用结合成果转化、攻坚破难能力等问题。

（一）设立“三红四有”党员暖心家园建设目标。“三红”为“红色堡垒”“红色先锋”“红色课程”， 其中“红色堡垒”内涵表现为支部凝聚力强，支部作用发挥实，支部建设推动业务工作纵深拓展出成果。“红色先锋”内涵表现为党员师德表率树新风，创先争优出业绩。“红色课程”内涵表现为师干训工作中，充分体现思政课程和课程思政有机融合，全面推进课程思政和课程育人。“四有”内涵表现为党员“有信仰”“有情怀”“有专长”“有贡献”。细化分解“三红四有”暖心家园目标指数，结合“暖心家园”党建品牌建设，拟定工作方案，党员个人任务认领，制定工作进程，并实施推进，将日常考核和年终考核相结合，实施量化考核和评价。

（二）党员暖心家园建设载体。以党史教育等活动为载体，固本聚魂，推动支部学习深、实、透，通过学习夯厚“两个确立”信念，强化“两个维护”。以“暖心家园”党建品牌建设为载体，以品牌建设凝聚党建元素，形成合力，推动支部“三红四有”。以业务工作突破性开展为载体，与业务工作有机融合，党员创先争优，助力推动业务工作发展。以党员教育教学的课程为载体，全面推进课程思政建设，彰显红色引领教育，夯实“三红四有”内涵。从红色堡垒、红色先锋、红色课程等三方面构建“三红四有”党员暖心家园目标及评价体系。 

三、取得经验

三年下来“暖心家园”已然成为凝聚师训干训党员人心的暖心港湾。“三红四有”党员“暖心家园”项目工作成效初显，支部党员干部的“扛旗争先”意识持续增强，“抬头志在万里、低头绣花功夫”成为行为准则和思想共识。

（一）支部建设推动业务工作大突破。完成各项业务工作目标并取得业务工作大突破。业务工作突破如下图： 

（二）“深度送培”显党员教师担当作为。针对当地疫情防控常态化形势，学员教师推出“深度送培”（线上培训和送培入校）复学百校行动，既解了中小学教师培训的“燃眉之急”，又锻造了支部党员应对复杂局面的能力。

（三）推动学院社会美誉度影响力持续增强。金华家长大学“线上线下”齐开学等做法，被新华社、浙江新闻客户端等中央省市各级媒体正面报道，受到省领导的批示肯定。信创工作培训的经验做法，三度在全国性会议论坛发言交流，多次接待全国各地党政调研团参观学习。省级教师培训现代实验区建设、班主任专业标准和胜任力标准的制定，将进一步推动工作的发展。

四、经验启示

（一）支部工作与业务工作有机融合，与党员个人成长有机融合，强化党建引领。支部工作与业务工作是有机统一的，抓好支部工作，能为业务工作提供坚强的政治保障；业务工作则能为支部工作检验成效，增强支部战斗力。要以系统思维统筹推进两者深度融合，通过党建引领助推业务工作，并用业务工作来检验支部工作成效，实现同向聚合、深度融合，以此实现党员个人成长和事业的高质量发展。

（二）坚持创新。基于传统流程式支部工作法，金华教育学院师训干训分院党支部立足党员业务工作，创新探索，提出 “三红四有”暖心家园建设工作法，凝聚合力，是支部工作焕发强大生命力的基础。

（三）工作法目标指向可视化，成果可量化，评价可定性。细化目标内容，与党员个人成长、业绩结合，把党员认领任务是否积极主动作为检验工作法科学的标尺。成果量化，得以有效检验“三红四有”红色暖心家园建设工作法成效。如针对党员的专业能力考核，主要体现在项目评分、科研指标完成等数据中；对于党员的学习能力考核，主要体现在理论知识考试、读书活动评比、学习强国得分等指标中。通过这些指标在评优评先中的有效运用，切实激发党员积极争相干事争创业绩的热情。