10月13日-15日， 2020级浙派名师名校长培养工程——初中英语名师培养第六次集中研训活动在春晖外国语学校举行。本次研训活动的主题是：双减背景下初中英语反思性教学与课例写作。来自全省13个地市的22位名师和董建新名师工作室成员参加了本次活动。

活动开始，举行了简单的开班仪式。春晖外国语学校罗建峰校长，金华教育学院党委副书记杜政，名师班首席专家蒋敏红副教授出席，浙派名师培养对象、绍兴市名师董建新老师主持。

齐聚春外 共话课程

13日上午，浙江外国语学院《教学月刊》社社长、总编辑陈永华教授作了《从教学教研到成果凝练——漫谈基于期刊编辑视角的教科研论文撰写》讲座。

陈教授从教师为什么做研究以及论文写作的初心出发，引用了大量实例阐述了怎么样的论文可以发表?好论文是怎样练成的?还从编者意识、栏目意识，教师专业发展周期，教师的知识结构与名师成长进步阶梯实现栏目对应、内容相宜和论文进阶。

同时，陈教授提出了基于期刊编辑视角的教科研论文撰写八条原则，建议名师班学员进行大量的期刊文献和硕士论文的阅读。

下午，名师班开展了浙派初中英语名师“金课”研讨。

学员们共同研讨董建新老师千人百场送教的视频课例，蒋敏红副教授，提出金课的“四性一度一灵魂一主题”，及其在初中英语课堂的落地。董建新老师围绕新课程标准这一灵魂，为名师班学员阐述了如何开展基于学科核心素养的教学目标设定及教学活动设计。

其中，董老师在“金课”中提到的如何在阅读教学中“巧用支架，高效产出”的金点子，使学员深受启发。

教研结合     深入探究

14日上午，来自董建新名师工作室的何慧老师和名师班学员王晶晶分别开出了两节精彩的阅读课。

何慧老师《Life on the film》阅读课，以电影——人生为教学线索，以由外及里，由浅入深的问题链为教学主线，整节课流畅自然，达到发展学生思维品质的目的。

王晶晶老师《Chip that can check health》阅读课积极引导学生关注科普文中做比较、列数字、摆事实等写作手法，感受科普文内容的真实性、语言的严谨性，并指导学生通过字里行间读出言外之意，学会用逻辑性思维思考问题。

课后，来自南京师范大学外国语学院的刘学惠教授对两节课进行了精彩点评，并对春外学生在课堂上的积极表现赞口不绝。

下午，刘教授做了“探究单元整体观下的英语阅读教学”报告。报告指出：基于大观念的单元整体教学设计是指教师基于课程标准，围绕特定主题，深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后，结合学习主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇子主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元。刘教授运用具体课例，对如何开展单元整体观下的英语教学向全体学员进行了操作指导。

专家引航    砥砺前行

15日上午，绍兴市教育教学研究院特级教师，正高级教师周智忠老师与学员分享了《我的名师成长故事》。周老师结合自身实际，讲述了教师成长过程中的必不可少的四部曲：Study（学习）——Teach(教学) ——Reflect（反思）—— Research（研究）。

周老师指出一个教师要成长首先内心要有一种召唤，要注重反思，要学会精心研究。最后，他还就名师班学员在特级和正高级评选中的论文答案和评审资料整理要求进行了细致指导。

研训期间，学员还在线聆听了华中师范大郭新捷教授作的《英语教师行动研究》及金华教育学院研究员阮为文作的《高效能人士的七个习惯》报告。

最后，蒋敏红副教授组织学员进行《基于金课的浙派名师专业自主发展路径》研讨，并提出基于金课建设和专项课题的专业自主发展“六一模式”，希望老师们扎根课堂，静心学教思研育。要求名师班学员树立跨学科意识，要跳出初中英语看教育，要挖掘专家和导师背后的成长故事，挖掘每一次培训背后的底层理念，挖掘培训地点人文精神，百年春晖精神，挖掘每一次课堂教学师生行为背后的底层思维。

潜精研思核心素养，携手与共深度教学。

本次英语浙派名师研训活动，收获满满。既有高度、宽度，又有深度；既有学科针对性的听课，又有专业面对面的指导；既学到了名师专业成长的经验，又学到了英语教学的理论，对与会老师很有启发。

春外英语教研组，将把本次的学习心得运用到教学实践中，推动英语组的教研教学工作更上新台阶。