2021年4月7日--9日，以《浙派名师金课：指向核心素养的初中英语课堂教学》为主题的浙江省培训项目在金华教育学院123录播教室顺利举行。项目设计缘起于原省师干训中心主任刘力教授在给金教院2020浙派初中英语名师班学员研修的四条建议即：1、关于增加“精神道德教育”的研究建议；2、关于建设“金课”优化教学方式的研究建议；3、关于课堂观察和教研转型的研究建议；4、关于课题研究八点“是否”的研究建议。所以此次培训以名师定位学员，项目聚焦一、导出学员智慧共创中学英语金课标准；聚焦二、浙派名师吕秋萍的专业成长故事以及她的英语教育思想和教学风格；聚焦三、丽水市名师工作室成员与浙派名师班学员同台呈现研讨课；聚焦四、让教历研究助力学员实现教学研的融合以及精神世界的丰富。

自我探索

4月7日上午开班前，蒋敏红老师首先一对一访谈学员，了解选课理由以确认培训定位。培训以近三年创造营的主题曲《我们一起闯》《你最最重要》《喊出我的名字》创造培训心理情境。以文献阅读吕特的课例《与自己不一样》呈现培训主题，带领学员认识觉知三角和自我身心现象，提升觉察力，学习自我慈爱的方法，从培训集体惯性中觉醒。引导学员在每一个遇见中，放下头脑的评判习惯，用心感受，全然经历，安全自在地体会培训进程中的心理线索、认知提升、放远眼光和主动求变。

金课建设

学员们在了解金课内涵，理念分析，高校英语金课标准建设经验的基础上，重新认识了学生发展核心素养，21世纪核心素养的5C模型以及英语学科核心素养，在2020修订版高中英语课标的教学建议详解中捕捉金课建设的切入点。项目负责人与学员共创《指向学科核心素养的中学英语金课评价标准》，确定基于金课标准的初中英语课堂教学观察点。

师大外语学院院长胡美馨教授带来讲座《<论语>对初中英语金课的启发：核心素养视角》，胡院长从金课产生的时代背景入手，用全球核心素养构成、国际人才培训、跨文化交际中存在的问题以及中国当前在世界舞台的位置给学员呈现了中小学金课建设意义与价值，有理论高度又闪实践智慧，博古喻今、深入浅出，从《论语》和《礼记》教学片段谈核心素养下初中英文教育启示、金课堂建设“金老师”培育的价值以及师大外院RICH教学的基本环节。学员们茅塞顿开。中小学金课建设要促进教师作为思想者的自然身份的觉醒。在能力和产出导向的初中英语课堂研究性学习或项目式学习中实现师生的共同成长。

名师对话

此次培训设课例展示4节，聚焦听说整合，观测金课的两性一度。来自丽水市实验学校的乐莎丽老师展示了第一课人教版八年级下册Unit4 Why don’t you talk to your parents？（ SectionA1a—2c）的听说课。第二节课由来自龙泉市顺风实验学校的潘丽娟老师执教人教版七年级下 Unit 5 Why do you like pandas? Section B的听说课。两位金教院2020级浙派初中英语名师班学员参与课例呈现，一位是来自衢州华茂外国语学校的王芸老师，她给大家带来了外研版新标准英语八下Module 6 Unit 1Do you collect anything？的第三节课例展示，另一位是来自杭州下沙中学的郎艳老师，她带来了人教版八上Unit9 Can you come to my party？SectionA （1a—2c）的课例展示。议课环节吕特为学员做微讲座《基于问题分类 促进深度思考》，在传统评课的基础上，创新辩课叙事环节，专家答辩环节 ，探索教研范式走往 “辩-辨-变”。

4月8日下午，由吕特带来讲座《用最初的心，做永远的事—敬畏课堂》，从一位自带光芒的自成长名师说起，引入自己的被看见被成长的历程，喻草扎根课堂从教学技能到教学艺术到教学境界的追求，从第一发展走向第二次发展，从以专业的姿态改进教学和哲学思考到最后形成自己的教育思想和教学风格，从中可以感受到对之影响的教育流派和教育家。吕特课堂教学简约深刻，活动设计从生活中来向生命里去。讲座句句是名言，字字闪金光，金课建设的灵魂人物是教师，吕特就是那个巧妙实现英语工具性和人文性统一，落地核心素养的金师人师。学员们的内在发展愿望被激发。

教历研究

4月9日下午，项目负责人推荐学员阅读英语专著《追求专业发展：以自己为资源》，带领学员了解教历研究的现实意义，它的内涵、操作流程和实现条件，再由郎老师分享基于此次研讨课在备课、一课多构经历过程中的专业发展个案，以及教历研究可能的形成的成果表述，最后学员代表回顾总结培训所得，黄老师的真情实感与年轻教师的合作精神感动全场。她规划自己的三级变化“我想让我自己进行三级的变化。一级变化：慈爱自己，是的，只有老师阳光明媚，学生才能笑靥如花。二级变化：改变课堂，努力让课堂简约而又深刻。三级变化：不再觉得论文、课题是没有用的东西。理论与实践相互结合，用实践去探索出理论，用理论来提升实践。让论文变得生动起来！”方老师说“每一次的培训都是带着诚心去学习，却是第一次突破自己，敢于在同仁面前去展示自己，我想这是蒋敏红教授的觉察练习带给我的力量。其实第一个觉察练习是开班前的一个预热分享“身体扫描”，我当时的反应是相对消极的，打开一看，不是学习任务，就直接忽视了。你看，人的固有思维就是这么可怕，自动读取、判断只要不是预想中想要的东西就都不是重要的，好像我的生活就是工作工作，却忘了生活中很多东西，学校里学生学习的知识、科目都是相融相通的，这也让我反思接下来的学习中要以更包容、更开放的心态去面对我本身的学习和工作。”                    

此次项目培训与以往的培训项目不同之处是，从无到有的创造，借用金课和教历的概念到初中英语教师发展是第一次，教师觉察力和自我关怀能力的渗透也是第一次，负责人带动学员不断思考记录探索，让学员全程正念慈爱自己、明确改变课堂、追求境界，实现理论和实践的融合，教学研合一的方向和路径。记得省师干训中心卢真金主任曾经提到教师培训要让学员从惰性走向活性，从舒适区走向活力区，从被动喂食走向主动觅食。此次项目实施是基于这样的理念的最初浅的一次尝试，虽然存在很多不足但是勇敢的跨出了一小步，又做了一次与己不同的尝试。

走向卓越—道阻且长 行则将至!